基于“专思创”三元融合理念的旅游专业实践教学改革创新探索

doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202203035

下载:

PDF (2220KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要为改善旅游本科实践教学现状，解决旅游人才供需结构不平衡，实现毕业生专业素养与社会需求发展同向同行，提出“专思创”三元融合教育理念，以实践教学为着力点，阐述三大教育系统互融互促的科学内涵。并从重塑三轮目标体系、打造四维场域内容体系、构建五位一体保障体系3个方面，探讨建立内外协同、立体联通的实践教学体系，以促进旅游专业实践教学改革创新。

	服务
	把本文推荐给朋友
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	（）
	作者相关文章
	杨洋

关键词: 旅游专业教育专思创创新创业思政教育实践教学

发布日期: 2022-12-30 整期出版日期: 2022-12-30

ZTFLH:

F590-4

作者简介: 杨洋（1990-），女，湖北大学知行学院讲师，研究方向：双创教育、乡村旅游。

引用本文:

杨洋. 基于“专思创”三元融合理念的旅游专业实践教学改革创新探索[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(11): 107-109.

链接本文:

http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-2272.202203035 或 http://www.zgkjcy.com/CN/Y2022/V35/I11/107

[1]	曹蕾，皮贺鹏. 高校创新创业服务体系优化策略研究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(9): 124-127.
[2]	占挺. 高校公益创业实践育人共同体构建探究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(9): 132-134.
[3]	傅小倚，周玥. 专创融合理念下高职院校创新创业教育模式探究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(9): 135-137.
[4]	邵婷，陈颖. 基于双因素理论的大学生双创动机及激励探究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(8): 132-137.
[5]	黄雪薇. 高校创新创业教育质量评价指标体系探析[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(8): 138-140.
[6]	徐雪娇,程墨妍,马力. 职业院校双创教育体系建设探究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(7): 128-131.
[7]	刘春放,谢孝河. “双创”背景下大学生创新能力培养现状与对策[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(7): 147-149.
[8]	张砾文,田光灿. 地方高校双创教育与思政教育融合探究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(6): 124-126.
[9]	魏华飞,纪袁. 新文科背景下市场营销专业人才培养质量提升探究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(5): 112-115.
[10]	蒋英礼,李欣,王景梅. 基于洋葱模型的大学生创新创业胜任力探析[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(5): 151-156.
[11]	孔令嫣,陈昕. 基于“思创融合”的大学生创新创业培育机制探析[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(4): 146-148.
[12]	谢湘琦,林婧. 应用型本科高校大学生创新创业训练探析[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(4): 149-151.
[13]	吴加志,马少军,冯慧茹,张晓媛,郑海燏. 大学科技园服务创新创业人才培养模式研究——中国农业大学国家大学科技园实践[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(3): 153-155.
[14]	曲庆洋,刘晓娟,韩士元,邱鲁军,仲倩. 科创驱动“三位一体”的研究生创新能力培养模式构建[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(2): 117-120.
[15]	蔡坚. 基于学生双创能力培养的产业经济学教学探究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(2): 126-128.