从协同走向共生：职业院校教师教学创新团队的建设路径研究

doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202211115

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摘要《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》对教师教学创新团队的结构做出了明确规定，使其具有显著的结构化特征。这要求教师教学创新团队积极引导团队成员由协同发展到共生发展。结合协同共生理论对教师教学创新团队展开剖析，目前职业院校教师教学创新团队存在共生单元偏移、共生关系失衡、共生环境缺失等问题。聚焦上述问题，从团队角色、团队管理、团队文化3个角度提出优化策略，以期推动职业院校教师教学创新团队建设。

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	蒋雷，王浪

关键词: 教师团队协同发展协同共生

发布日期: 2023-08-25 整期出版日期: 2023-08-25

ZTFLH:

G715.1

作者简介: 蒋雷（1998-），女，湖南农业大学教育学院硕士研究生，研究方向：教师团队建设；王浪（1977-），女，湖南农业大学教育学院教授、硕士生导师，研究方向：教师专业发展、课程与教学。

引用本文:

蒋雷，王浪. 从协同走向共生：职业院校教师教学创新团队的建设路径研究[J]. 科技创业月刊, 2023, 36(6): 96-100.

链接本文:

http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-2272.202211115 或 http://www.zgkjcy.com/CN/Y2023/V36/I6/96

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