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| 破解创业课程“教与学”悖论的场景式学习模式研究 |
| 陈建安1，2，马兵倩1 |
| （1.武汉大学经济与管理学院，湖北武汉430072；2.武汉大学中国产学研合作问题研究中心，湖北武汉430072） |
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摘要 在剖析创业教育课程中教与学关系悖论和教学首要原理赋能机理的基础上，融合梅瑞尔的教学首要原理和索恩伯格的四大学习场景，提出破解教与学主体、客体和场景之争的场景式学习模式。该模式在聚焦问题、激活旧知、展示新知、应用新知和融会贯通五大环节依次嵌入“营火”“水源”“洞穴”和“生活”四大场景的环境设计，突出师生之间和学生之间在五大环节或四大场景之中互动的角色设计，及以学习任务与课程考试、课堂讨论题与单元知识模块、课后作业和真实案例为客体的材料设计。
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| 关键词:
教学首要原理
学习场景
以学生为中心
以任务/问题为中心
学习社区
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发布日期: 2024-06-26
整期出版日期: 2024-06-26
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| 作者简介: 陈建安（1974-），男，博士，武汉大学经济与管理学院副教授、硕士生导师，研究方向：人力资源管理与创业管理；马兵倩（2000-），女，武汉大学经济与管理学院硕士研究生，研究方向：人力资源管理、创业管理。 |
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