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科技创业月刊, 2022, 35(11): 113-116     doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202207099
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基于数智化“T”型人才培养的混合式“一流课程”建设与创新研究——以《市场营销学》为例
樊秋
(贵州大学 管理学院,贵州 贵阳 550025)
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摘要 随着数智化时代的悄然而至,高等教育领域正在面临高端人才需求变化、高校教与学的模式创新、教学内容更新加速等新的挑战。《市场营销学》课程作为工商管理专业必修课程、高校通识类点击率较高的课程,必须顺应时代发展,在教育改革的引领下,借新文科建设的大好契机,以数智化“T”型人才培养为总目标,探讨线上线下混合项目式教学的教学目标、教学空间、教学模式和方法、教学内容设计,为《市场营销学》的线上线下混合式“一流课程”的建设奠定基础。
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樊秋
关键词:  混合式“一流课程”  项目式教学  数智化“T”型人才  MOOC  SPOC    
                    发布日期:  2022-12-30      整期出版日期:  2022-12-30
ZTFLH:  F230-4  
  G642  
作者简介:  樊秋(1977-),女,硕士,贵州大学管理学院副教授,研究方向:市场营销、创新创业教育。
引用本文:   
樊秋. 基于数智化“T”型人才培养的混合式“一流课程”建设与创新研究——以《市场营销学》为例[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(11): 113-116.
链接本文:  
http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-2272.202207099  或          http://www.zgkjcy.com/CN/Y2022/V35/I11/113
[1] 樊秋. 基于MOOC+SPOC的线上线下混合项目式教学模式创新[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(7): 136-138.
[2] 王悦帆. 基于TC动机模型的MOOC教学激励策略研究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(7): 132-135.
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[4] 罗伟,杜为公,程丛喜,王新华,周霄. 高校混合式课堂教学实践探索[J]. 科技创业月刊, 2019, 32(6): 57-60.
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