商科专创融合人才培养模式研究

doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202005023

下载:

PDF (1029KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高校对学生创新创业能力的培养越来越重视。商科专业如何在互联网时代挖掘专业特色，关系到专业能否获得可持续发展。商科专业教育与创新创业教育的融合，不仅有利于加强高校专业内涵建设，同时也有利于提升专业教学质量。基于全国高职院校就业创业调查数据，以中山职业技术学院为例，提出商科专创教育融合的“12345”模式，即“一个”目标精准定位人才培养、“双重”方向保证人才灵活就业，“三课”融合开发专业课程体系，“四维”一体建设专业实践体系，“五环”联动打造质量保障体系。

	服务
	把本文推荐给朋友
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	（）
	作者相关文章
	易晨希
	沈孟康

关键词: 商科工商企业管理创新创业融合人才培养

发布日期: 2020-07-10 整期出版日期: 2020-06-25

ZTFLH:	G712
	F710-4

基金资助: 2019年校级教研教改课题“数字化管理背景下工商企业管理专业教育与创新创业教育融合的实践研究”（JYB1901）

作者简介: 易晨希（1989-），女，中山职业技术学院经济管理学院讲师，研究方向：企业管理、职业教育；沈孟康（1976-），男，中山职业技术学院经济管理学院副教授，研究方向：区域经济、职业教育。

引用本文:

易晨希,沈孟康. 商科专创融合人才培养模式研究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(6): 110-112.

链接本文:

http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-2272.202005023 或 http://www.zgkjcy.com/CN/Y2020/V33/I6/110

[1]	周振江,刘毅,苏瑞波,石义寿. 粤港澳大湾区高校科技创新人才培养探究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(6): 18-22.
[2]	陈兴强. 新时代国有企业管理与思想政治工作融合创新[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(6): 86-89.
[3]	方智勇. 高职物流管理专业“产教融合”人才培养模式实践与创新研究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(5): 104-107.
[4]	赵洋鹏. 高职院校机电专业创新创业能力提升探究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(5): 112-114.
[5]	张云青,李理,高宏屹,白艳玲,刘瑛. 基于“专创融合”模式的创新教育路径探索[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(5): 120-123.
[6]	袁娟. 产城教融合视角下产业园创新发展研究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(4): 58-60.
[7]	翁士增. 基于“五项能力”的“三阶段”创新创业教育模式研究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(4): 88-94.
[8]	柯倩. 基于产教融合的高职创业教育机制研究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(4): 98-100.
[9]	王任军. 基于职业认证和“校企行”协同育人的人才培养模式研究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(4): 101-104.
[10]	郭静. 美国高校创新创业教育特征及启示[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(3): 102-104.
[11]	张云青,李理,白艳玲,高宏屹,刘瑛. 双创教育与思政教育融合模式与实践探索[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(3): 108-111.
[12]	林木湫,李东鸿,莫夏杰,罗慧懿,方欢. 大学生创新创业教育体系建设[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(3): 125-128.
[13]	戚晓妮,赵丙琪. 产业融合背景下创新创业热点研究计量与可视化分析[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(3): 151-157.
[14]	张蓉,张澜. 图书情报领域知识融合研究现状分析[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(2): 95-98.
[15]	周鲜成,尹碧波. 地方高校研究生“四维一体”创新创业教育体系构建[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(2): 130-133.