|
|
|
| 基于推拉理论的美国高校全校性创业教育产生因素分析 |
| 黎泓燕1，卓泽林2 |
| （1.澳门城市大学教育学院，中国澳门999078；2.华南师范大学国际与比较教育研究所，广东广州510631） |
|
|
|
|
摘要 基于推拉理论模型对影响美国高校全校性创业教育产生的因素进行分析，结果表明，影响高校全校性创业教育的拉力因素主要有学生创业兴趣和需求以及同行创业教育活动，推力因素则包括地区经济驱动力及商学院功能的局限性。然而，一旦高校把发展创业教育融入高校整体发展规划或愿景中，将推动创业精神和能力的培养成为学校的常态。在这种情况下，一般推拉因素将发生“变形”。其效果有待重新评估分析，甚至于不再遵循一般的推拉规律对全校性创业教育产生影响，可能出现“功能失效”的情况。基于此背景，明确全校性创业教育定位，以及学生在创业教育过程中的主体地位，具有重要意义，这是推行全校性创业教育的出发点和落脚点。
|
|
| 关键词:
美国高校
全校性创业教育
推拉理论
|
|
发布日期: 2024-08-26
整期出版日期: 2024-08-26
|
|
|
| 作者简介: 黎泓燕（2000-），女，澳门城市大学教育学院硕士研究生，研究方向：比较高等教育、高等教育与科技创新；卓泽林（1989-），男，华南师范大学国际与比较教育研究所所长，教授、博士生导师，研究方向：比较高等教育、湾区教育、创新创业教育。本文通讯作者：卓泽林。 |
| No Suggested Reading articles found! |
|
|
Viewed |
|
|
|
Full text
|
|
|
|
|
Abstract
|
|
|
|
|
Cited |
|
|
|
|
| |
Shared |
|
|
|
|
| |
Discussed |
|
|
|
|
