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| 大学生在线教育直播课程弊端分析及对策建议 |
| 姚眉捷,郑依林,乔辉,张志 |
| 武汉工程大学，湖北 武汉 430015 |
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摘要 经过几年的发展，越来越多的人把互联网教育定义为快餐、粗制滥造、消遣、信息杂乱,甚至很多学习能力强的学习者，开始排斥互联网教育。大量涌现的教育产品，增加了信息筛选难度；它们带来的口碑，也在反向吞噬着互联网教育本身。近年来，直播和在线教育开始结合，这为在线教育提供了另外一个契机。新模式的出现，导致2017年是在线教育近年来的制高点。在线教育这个市场中，大学生是其消费的主要群体，因此研究大学生在线教育的行为对在线教育市场有重要的指导作用。在互联网投放《关于大学生观看直播情况的调研问卷》进行学生自填式问卷调查，在分析在线教育现状及对全国各大高校进行调研的基础上，对在线教育直播课程的弊端进行分析并提出对策建议。
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| 关键词:
教育直播
弊端
对策建议
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收稿日期: 2018-02-05
出版日期: 2018-04-25
发布日期: 2018-07-14
整期出版日期: 2018-04-25
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| [1]张莞雪.基于在线教育环境下实时直播教学的思考［J］.软件导刊,2016(11):77-78[2]李立勋.直播or录播，谁能主在线教育未来［J］.教育周刊，2014(7).[3]鲁昕.推进继续教育改革发展实现人人成才教育梦［N］．中国教育报，2014-01-06(1)．[4]王幸，王瞿恩，刘晓农．高校课堂教学成本与教学效果关系的实证分析［J］．教师教育学报，2014(6)：74-81．[5]BAILEY JELLIS S，SCHNEIDER C，ARK T V．Blended Learning Implementation Guide［EB/OL］．https：//net．educause．edu/ir/library/pdf/CSD6190．pdf．[6]SINGH H．Building Effective Blended Learning Programs［J］．Educational Technology，2003，43（6）：51-54.[7]王海峰，张以科．苏北新建高校应用技术型教材建设策略研究［J］．人民论坛，2015(2)：227-229． |
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