新文科背景下基于CIPP模型的课程思政评价体系构建——以金融学课程为例

doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202208008

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摘要在新文科背景下，为推行高校课程思政建设，使用CIPP评价模型构建了由4个一级指标、9个二级指标、22个三级指标组成的课程思政评价指标体系，并采用层次分析法确定了影响评价的各指标权重。利用该评价体系，对某高校“金融学”课程思政建设进行了实证分析。结果显示：课程综合评价优秀，但还存在“实训平台或合作基地建设”“课程思政目标实现”等指标得分较低的问题，提出课程建设还需要在理论与实践相结合、显性教育与隐性教育融合等方面进一步加强的建议。

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	王红满

关键词: 新文科 CIPP模型课程思政金融学课程

发布日期: 2023-03-01 整期出版日期: 2023-03-01

ZTFLH:

G642

作者简介: 王红满（1983-），女，硕士，湖北经济学院法商学院讲师，研究方向：金融理论、教学研究。

引用本文:

王红满. 新文科背景下基于CIPP模型的课程思政评价体系构建——以金融学课程为例[J]. 科技创业月刊, 2023, 36(1): 141-144.

链接本文:

http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-2272.202208008 或 http://www.zgkjcy.com/CN/Y2023/V36/I1/141

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