文献分类课程教学模式实证研究

doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202010044

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摘要以《文献分类学》课程为例，对某大学图书馆学四届学生进行全样本调研，共收集有效问卷106份，用SPSS对调研数据进行统计分析。结果证明：①兴趣驱动、任务驱动与常规讲授三种教学模式受到最喜欢的上课方式、积极学习、小组合作讨论、合作讨论时长、课程内容的完成方式等因素的显著影响。②常规讲授更有助于提升期末成绩，兴趣驱动与任务驱动在应用能力培养及学习满意度等方面更优。③兴趣驱动、任务驱动与常规讲授三种教学模式间存在相通空间。

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	王培林

关键词: 文献分类教学模式任务驱动

出版日期: 2021-03-25 发布日期: 2021-04-23 整期出版日期: 2021-03-25

ZTFLH:

G642

基金资助: 安徽省教学研究项目“基于应用能力培养的文献分类教学改革”（2018jyxm0396）

作者简介: 王培林（1982—），女，博士，安徽大学管理学院副教授，研究方向：图书馆教学、知识管理。

引用本文:

王培林. 文献分类课程教学模式实证研究[J]. 科技创业月刊, 2021, 34(3): 126-130.

链接本文:

http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-2272.202010044 或 http://www.zgkjcy.com/CN/Y2021/V34/I3/126

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