应用型本科院校工程教育课程体系改革：现实困境与实践进路

doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202309109

下载:

PDF (444KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要传统课程设置模式是制约应用型本科院校工程教育改革的瓶颈，“学科”体系的课程设置框架仍占据统治地位，导致培养目标、课程目标与课程体系三者之间不能衔接一致。因而新工科背景下推进应用型本科院校工程教育改革、课程体系改革是行动方案的基点，依据顺序性、完整性、适切性与可测性原则，处理好理论课程与实践课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程、创新教育课程与创业教育课程的关系，有利于推进应用型本科院校转型发展。

	服务
	把本文推荐给朋友
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	（）
	作者相关文章
	孙家明

关键词: 应用型本科院校工程教育课程体系

发布日期: 2024-05-08 整期出版日期: 2024-05-08

ZTFLH:

G647

作者简介: 孙家明（1984-），男，博士，韶关学院副教授，研究方向：教育政策与管理。

引用本文:

孙家明. 应用型本科院校工程教育课程体系改革：现实困境与实践进路[J]. 科技创业月刊, 2024, 37(4): 167-171.

链接本文:

http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-2272.202309109 或 http://www.zgkjcy.com/CN/Y2024/V37/I4/167

[1]	丁波. 基于ADDIE模型的应用统计学专业“专创融合”课程体系研究[J]. 科技创业月刊, 2024, 37(2): 132-136.
[2]	赵晓贞，张敏，葛书妍. 新时代背景下大学生创新创业教育课程体系优化研究[J]. 科技创业月刊, 2023, 36(7): 150-153.
[3]	汪楠，范成伟，邓小蕾. 基于CDIO的工程造价人才培养模式研究——以武昌工学院城市建设学院为例[J]. 科技创业月刊, 2023, 36(4): 162-166.
[4]	刘松，胡云瑞. 基于人工智能教育的信管专业人才培养探析[J]. 科技创业月刊, 2023, 36(1): 97-101.
[5]	夏雨，魏明侠，肖开红. 基于高阶思维能力培养的研究生《企业理论》课程体系优化研究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(12): 108-111.
[6]	李惠娟，李楠. 新经济背景下应用型本科院校商科课程思政建设研究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(10): 125-127.
[7]	刘燕丽. 专业认证背景下工程造价课程体系构建[J]. 科技创业月刊, 2021, 34(4): 105-109.
[8]	鲁夏平. 高职物流管理专业专创融合教育课程体系研究[J]. 科技创业月刊, 2021, 34(2): 149-151.
[9]	吴雨伦. 专创融合人才培养课程体系构建与评价[J]. 科技创业月刊, 2021, 34(12): 122-126.
[10]	白露. “互联网+”背景下高职旅游专业“双创”人才培养[J]. 科技创业月刊, 2021, 34(11): 150-153.
[11]	赵长林,周愉. 美国高校创新创业教育政策与课程设置[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(9): 95-99.
[12]	齐明,刘付刚,赵金宪,张洪全,时颖. 校企融合背景下电子信息专业人才培养体系研究[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(6): 137-139.
[13]	周兴兴, 余文婷. 行业特色高校大学生创新创业课程体系探讨[J]. 科技创业月刊, 2020, 33(11): 104-106.
[14]	胡志伟. 高职物流专业“工匠”素养课程体系研究[J]. 科技创业月刊, 2019, 32(5): 106-108.
[15]	姜元杰. 应用型院校创新创业教育课程体系建设研究[J]. 科技创业月刊, 2019, 32(3): 110-112.