基于iFIAS的地方综合性高校本科课堂教学互动现状研究

doi:10.3969/j.issn.1672-22722.202311106

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摘要良好的课堂互动有助于提高学生学习效果，也有利于形成“自主、合作、探究”的课堂文化。采用改进型弗兰德斯互动分析法（iFIAS）对J大学本科课堂教学情况进行研究，从教学互动现状、教学互动特点和教学互动差异3个方面展开分析，发现J大学课堂教学互动总体以教师讲授为主；教师性别、教师职称差异以及课堂改革等因素都对教学互动有影响。基于调查结果，从教学观念、信息技术、教师交流与培训等方面提出了教学改革建议，以期为J大学和同类型高校教学改革提供参考。

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	杨慧敏，吕素珍，黄子银，邓佳习，李恩雅，徐謦

关键词: 改进型弗兰德斯互动分析法课堂教学互动地方综合性高校

发布日期: 2024-01-30 整期出版日期: 2024-01-30

ZTFLH:

G642.4

作者简介: 杨慧敏（2002-），女，江汉大学教育学院在读生，研究方向：教育学；吕素珍(1976-），女，博士，江汉大学教育学院副教授，研究方向：高等教育学、教育基本理论、教师教育；黄子银（2002-），女，江汉大学教育学院在读生,研究方向：教育学；邓佳习（2002-），女，江汉大学教育学院在读生,研究方向：教育学；李恩雅（2002-），女，江汉大学教育学院在读生,研究方向：教育学；徐謦（2001-），女，江汉大学教育学院在读生,研究方向：教育学。本文通讯作者：吕素珍。

引用本文:

杨慧敏，吕素珍，黄子银，邓佳习，李恩雅，徐謦. 基于iFIAS的地方综合性高校本科课堂教学互动现状研究[J]. 科技创业月刊, 2023, 36(S1): 184-187.

链接本文:

http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-22722.202311106 或 http://www.zgkjcy.com/CN/Y2023/V36/IS1/184

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