基于CAT技术的创客教学模式构建与评价研究

doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202206003

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摘要创客教育得到了基础教育的广泛应用，同感评估技术适用于评价与问题解决等有关的作品。按照创客教学的一般模式，设计了以“创设情境，展示成品—创意交流，开展评价—方案重构，协作探究—作品展示，二次评价”为主线的教学流程，并利用同感评估技术开展评价，培养学生的创造思维与创新精神，提高了学生利用技术与方法创造产品与工具以解决实际问题的能力。

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	王一敏，高言，蔡福旭

关键词: 创客教学教学模式教学评价 CAT技术

发布日期: 2022-12-27 整期出版日期: 2022-12-27

ZTFLH:

TP3

作者简介: 王一敏（1993-），女，广东第二师范学院教师教育学院助教，研究方向：混合式教学、STEM教育；高言（2000-），女，广东第二师范学院教师教育学院学生，研究方向：信息化教学；蔡福旭（2002-），男，广东第二师范学院教师教育学院学生，研究方向：信息化教学。

引用本文:

王一敏，高言，蔡福旭. 基于CAT技术的创客教学模式构建与评价研究[J]. 科技创业月刊, 2022, 35(10): 121-124.

链接本文:

http://www.zgkjcy.com/CN/10.3969/j.issn.1672-2272.202206003 或 http://www.zgkjcy.com/CN/Y2022/V35/I10/121

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